创赢盘
晚上好啊，我是萌芽。
前段时间有姐妹在群里跟我说：“数学新教材居然把乘除法放在一起教！”
我第一反应是：真的假的？
直到我把2025年秋季全国二、三年级的新版数学教材全部收集齐了，一口气看完了五个改版版本——
北师大版
青岛版
人教版
苏教版
西南大学版
我得出的结论是：她没的说错，不仅乘除法，这次的改动还有很多。
为了让大家能够更清楚地了解此次教材的变化，我决定按小学数学四大板块——数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践——逐一跟姐妹们做个详细对比，帮助大家更好查漏补缺，特别是新3年级的教材有明显的“知识断层”，要早点补上。
今天这篇文章，就是来给大家“交作业”的，一起看看新教材到底“新”在哪。
这次整理分析的工作量真不小，花了很多心血。
但我一直觉得，只有真正清楚教材的变化，我们才能帮孩子更从容地应对新学期、新内容。
所以这一切，特别值！
⚠️ 文末准备了新教材的电子版下载方式，记得看到最后！
我们先来看一下这次教材换新的范围。
今年９月份，哪些年级会换新教材呢？可以参考下面这个表：
这次的改版我觉得封面变好看了！
而且，内容结构、知识点安排，甚至教学逻辑都有调整。具体怎么改？下面我来详细说说。
教学单元“大换血”！
二年级的变化
我首先好奇的是人教版、苏教版和北师大版的目录，这三个版本用的省份城市最多。
新版人教版将原本八个单元精简为五个单元（不含总复习），
还增加了两个综合实践活动。
最关键的是，新版教材中将乘除法放在一块学习了。
人教版
苏教版从原本的七个单元调整为六个单元（不含总复习），同时，增加了“综合与实践”板块。
苏教版
北师大版新教材减少了一个单元，现在是八个单元（不含总复习），同样也增加了综合实践活动板块。此外，章节之间的顺序也变动得比较大。
北师大版
总的来说，从目录上看，新教材都精简了章节，学习内容安排得更紧凑了，此外，三个版本的教材都增加综合实践板块，注重综合性和应用型。
三年级的变化
人教版从原来的九个单元调整为六个单元（不含总复习），并且学习内容上变了很多，比如新版删去了“万以内的加法与减法”，增加了“线和角”这单元等，具体变化可以看下图：
人教版
苏教版由原来的八个单元调整为九个单元（含期末复习），内容调整比较大，比如新教材增加了“混合运算与数量关系”“数据的收集与整理”等板块。
苏教版
北师大版则单元总数不变，都是八个单元＋总复习创赢盘，但新教材增加了综合实践板块。
北师大版
那么从内容上来看，变化是否会很大呢？
四大板块的变化！
数与代数
数与代数是小学低阶段最重要的学习任务，而这次新教材最大的变动，也在数与代数这一板块。
综合来看，二年级的变化主要在于——学习进度加快。
比如在人教版中，旧教材是先学乘法、再学除法，分两个学期完成。而新教材则是学完乘法立马接着学除法，一个学期完成。
新版人教版二年级内页
但相对于苏教版，人教版这样编排还算是比较轻松的了。
因为在苏教版中，在学完乘除法后，是紧接着学习“三位数”和“有余数的除法”。
苏教版的学习节奏是这样的：表内乘法→表内除法→认识三位数→两位数加、减两位数→有余数的除法。
也就是说，孩子整整一个学期，将会浸泡在“数”的世界当中，这个学习任务可并不轻呀。
新版苏教版二年级内页
不过，集中学习确实可以让孩子熟练掌握“数与代数”的知识点，更早理解乘除互逆关系，在低年级阶段打好计算的基础。
但学习挑战就在于，学习节奏明显加快，孩子是否能及时跟上是一个关键。
而在三年级的主要变化则在于：计算便复杂了，难度加大。
在新版人教版中，三年级上册已经要开始学习混合运算，并且其中还涉及到了三位数的运算。
新版人教版三年级内页
但这里有一个问题便是，新版人教版三年级删去了“万以内的加减法”，挪到了新版二年级的学习任务当中。
这样，新三的孩子就会面临一个知识断层的情况：万以内的加减法还没学过，就要直接学习三位数的混合运算了。
这对孩子是一个不小的挑战，所以建议大家要帮孩子把这部分空白补上。
另外，在新教材中，我们可以看到增加了不少解题思路过程，也就是说，比起以前的死记硬背乘法口诀，现在更看重推理过程。
新版人教版三年级内页
这样清晰的逻辑分析，旨在激发孩子思考背后的原因，而非得到结果就可以了。
从这些方面我们可以感受到，新教材重在引导孩子理解“为什么”，鼓励孩子表达自己的思路和想法，避免死记硬背套结果。
图形与几何
在图形与几何板块，新教材从简单到复杂、从一维到三维的逻辑编排，逐步加深，还是符合孩子的认知发展规律的。
人教版新版二年级的重点学习内容，是厘米和米以及方位的认识。
新版人教版二年级内页
新版苏教版二年级的学习内容也是“方位”
在三年级的图形与几何领域，新版人教材学习的是“线和角”，将旧教材“长方形和正方形”的学习内容后置到下册。
新版人教版三年级学习内页
“线”和“角”是一维过渡到二维的“桥梁”，可以为下册的长方形和正方形的学习打基础。
总的来说，在图形与几何领域，中低年级的学习重点在于启蒙与感知，暂时不会涉及到公式的计算。
统计与概率
在旧版教材中，统计与概率的内容一般是安排到二年级下册或三年级才开始学习，而这次在人教版的新教材中，把“分类与整理”这一板块前置到二年级上册。
新版人教版二年级学习内页
新教材里有大量的分类方法，比如形状、颜色、种类等等。
并且新教材还融入了真实场景，让孩子明白“分类”在现实生活中是如何使用的。
新版人教版二年级学习内页
学完“分类”，接下来的学习内容就是“数据的收集与整理”，这一板块安排在了三年级下册。
总的来说，统计与概率在二、三年级难度不大，知识量也比较轻，只需要在日常生活中带着孩子进行分类整理的活动，应该就能很容易理解了。
综合与实践
这次新教材，“综合与实践”板块比重大大增加。
这一板块是运用数学知识解决现实问题的演练，也是近两年来数学考试中常考的方向。
这一部分融合了生活化、场景性和应用性，是综合运用数学知识的体现。
比如在人教版二年级中的“校园小导游”，通过导游的形式，结合孩子的校园，设计导游路线，以此来学习方位知识，这种就是将数学知识运用到实际生活中：
新版人教版二年级学习内页
并且进而延申到其他领域，比如交通、地理等，探索更多方面的数学之美，也就是新课改中强调的“跨学科”：
新版人教版二年级学习内页
人教版三年级则新增了“曹冲称象”，通过历史故事来研究数学问题，并进而延伸到生活中的称重工具。
新版人教版三年级学习内页
综合与实践重在动手探究，所以增加了不少实践调查部分，比如小调查，去超市实物感受等。
总的来说，新教材表达与探索的题目大大增加，对动手弱、表达差的孩子是不小的挑战。
同时我们也可以感受到，未来的趋势是鼓励孩子用数学思考，并在生活中运用数学知识来解决问题。
好啦，今天的教材对比就分析到这里。
这次教材的变化总的来说就是：有基础，但更强调综合性、应用性和创新性，并进一步弥合学考分离。
首先是对计算的要求大大提高。
其次是思路拓展与知识的联结，过程逻辑比结果更重要。
最后是强调综合性、应用性和创新性，要发现生活中的数学。
这些趋势，都在慢慢地弥合学考分离这一特点。所以我们在数学学习上，也应该有所调整。
在数学这门学科的学习上，没有捷径，只有踏踏实实打好地基，认认真真做好拓展，让孩子的数学思维、方法和综合技能都提升起来，面对校内的任何变动和改制，才可以轻松拿捏，不慌不忙！
一起加油呀～
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